Outdoor Educatie;

workshop voor de Winterschool

Leren en leren leren is al decennia lang het onderwerp van internationale aandacht. Vanuit oneindig veel invalshoeken, filosofieën, stromingen en minstens evenzoveel individuen, die apart of binnen deze contexten een eigen optiek hebben op leren, worden verscheidene theorieën, modellen en paradigma’s gepresenteerd aan de grootste verscheidenheid van dit alles; de individueel lerende mens. In het model van Knud Illeris (2007) wordt getracht om de zeer brede scope van condities en elementen te omvatten die een rol spelen in menselijke leerprocessen. Alle leren vindt plaats in het omvattende raamwerk, waarin een interactie- en een acquisitieproces de 3 dimensies van inhoud, drijfveer en omgeving met elkaar verbinden.

Het uiteindelijke leerplanontwerp bestaat naar een model van van den Akker, uit 10 componenten en is weergegeven in het “Curriculair Spinnenweb”. De componenten, met daarin de visie als centraal middelpunt, vormen gezamenlijk het fundament voor een constructief ontwerp. De metafoor van het spinnenweb symboliseert hierin het kwetsbare verband tussen de componenten; elk component is van wezenlijk belang voor de constructie van het ontwerp, teveel belasting op één van de ontwerp-draden kan schade aan de overige draden opleveren. Alleen in samenhang is het web effectief en vang je het beoogde, uitgevoerde en bereikte doel.

In deze opdracht worden Leren en Ontwikkelen in een outdoor setting met elkaar gecombineerd. Een wintersport praktijk leer-week van 3e jaars HBO studenten van het instituut voor Sportstudies is als onderwerp genomen om te illustreren welke educatieve waarden outdoor educatie heeft in een sport onderwijs gericht curriculum. Het document beschrijft het onderwijs en de plaatsing van het outdoor leren zoals aangeboden op het Instituut voor Sportstudies Groningen in het model van Knud Illeris (2007).

Vervolgens wordt beschreven hoe het onderwijs voor de voornoemde praktijkweek werd ontwikkeld. Het curriculum-ontwerpmodel van van den Akker(2009) wordt hierbij als leidraad voor het ontwerp van de nieuwe lesmodule genomen.

* Illeris, K. (2007). How we Learn; Learning And Non-Learning In School And Beyond. London/New York: Routledge.

* van den Akker, J. (2003). Curriculum Perspectives; an introduction. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.